Introducción

"¡Que se eduque a los hijos del labrador y del barrendero como a los del más rico hacendado!"

                                          José María Morelos Y Pavón.

• Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la sociedad realizaba en cada momento, la educación existía como hecho. En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos educadores, instituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir, hallamos una acción planeada, consciente, sistemática. La importancia fundamental que la historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
• La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa
• El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia vinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre el han influido. Al verlo así, como un conjunto de circunstancias que lo han engendrado, permite apreciar en que medida la educación ha sido un factor en la historia y en que medida una cultura es fuerza determinante de una educación.

HISTORIA DEL LUGAR DONDE VIVO.

HISTORIA DEL LUGAR DONDE VIVO.

Yo vivo en Ojo de Agua, Tecámac, Estado de México y he vivido ahí desde los cinco años de edad, así que prácticamente tengo un moderado conocimiento sobre la situación histórica del lugar donde vivo.

Para comenzar, Ojo de Agua cuando comenzó a formarse como una localidad en la que ya pudiera las personas comenzar una vida y un progreso ahí mismo, la comunidad se opuso a la idea de que la localidad tuviera esencia de “pueblo” según las ideologías de los que comenzaban a habitar allí; es esa la razón por la cual, los centros de referencia de la localidad estás de manera esparcida, un ejemplo claro es que la iglesia está en un terreno rodeado de centros de trabajo como lo son un auto lavado, terreno baldío y frente a ésta son casas, que es donde se encuentra ubicada la unidad en la que yo vivo. A unos cuantos metros se puede encontrar la casa de cultura, la cual es un terreno muy pequeño, puesto que no querían que se desperdiciara espacio y no viniera gente de fueras; ésta misma está ubicada en la esquina de la calle de espuelas y a su alrededor solo se pueden observar casas y más casas. Otro punto muy importante es la plaza cívica, la cual ha tenido mucho tiempo ahí, pero que apenas hace dos años la comenzaron a arreglar y hacerla atractiva para todas las celebraciones que allí se llevan a cabo, como lo son: el grito de independencia, representaciones de los cursos que se imparten en la casa de cultura y exhibiciones como los de la banda de guerra de la escuela secundaria “Felipe Villanueva” la cual, también ha sufrido de remodelaciones y echo cambios que tan solo a partir desde hace cuatro o quizás cinco años se ha dejado por la borda el cuidado de la misma. Los directivos ya no son los mismo, las normas y todo el empeño que anteriormente brotaba en la escuela ha desaparecido. La plaza cívica se encuentra ubicada en la calle de limones, muy retirada de la parroquia del sagrado corazón de Jesús, en la cual se imparte la religión católica.

De igual manera, la seguridad en ésta localidad ha ido cambiando conforme los años han pasado, puesto que antes era mucho más insegura pero ahora ya se cuenta con más fuerza policiaca que transitan las calles vigilando si no ha surgido algún imprevisto o algo que se salga de las manos.

Las calles de la localidad también han tenido mantenimiento porque no estaban en buen estado, fácilmente les dan mantenimiento cada año o cada dos, dependiendo qué tanto lo necesite.

Ojo de Agua ya no es el mismo que antes era, puesto que ha sufrido de cambios radicales en todos los aspectos, pero reconozco que me hace falta conocer más acerca de la historia de mi localidad.

“LA INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA”

“LA INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA”

En la lectura de la “introducción a la historia” nos redacta y explica que la historia no es solo una ciencia donde las fechas se recuerdan y se festejan con frecuencia, es una ciencia que en base a ella surgen las demás, pues está estrictamente ligada a la comprensión, análisis, reflexión y síntesis. Se puede llegar a comprender solo si es uno lo suficientemente inteligente y tolerante para estudiarla, analizarla y posteriormente aplicarla en la vida diaria.

Va de la mano con la investigación y deducciones de diversas formas, se basa en el desarrollo del hombre, siempre está en constante movimiento, esta penetra por debajo de los fenómenos, personas, cosas, etc. tiene como finalidad rechazar y tener una respuesta concreta y racional que pueda servir como una buena información a lo largo de la historia.

Nos menciona que no solo es la ciencia del pasado, es absurdo decir que es del pasado, cuando ni siquiera se tienes bases teóricas que tengas las aportaciones necesarias y hacerla valida. 

Cada uno de los historiadores que la lectura menciona, la estudiaron de una manera sistemática, racional, y no solo dieron resultados por intuición, los llevo cierto tiempo a comprenderla y de la misma manera redactarla.

Se quiere lograr que ahora para los jóvenes que estudian la historia, no me refiero a que sean historiadores por completo, sino que, la comprendan, indaguen, rechacen y estructuren lo que realmente quieren aprender de ella, esto ayudara a que las personas no se les haga tediosa y aburrida la materia, puesto que de ella seremos unas personas con criterio, que no solo nos conformamos con lo que dicen o con que nos convenga decir, si no que nuestro esfuerzo y trabajo valga la pena.

La historia es aquella ciencia en movimiento capaz de llegar hasta el conocimiento, pero para lleva un proceso. Uno de los principales fundamentos para la historia es el lenguaje, saber cómo se debe transmitir a los otros.

Data de posibles cambios de distintos tiempos, años o periodos, pues se dice que cada que la historia tiene un cambio es por el humano llego y la está estructurando para darla a conocer. Estos cambios como ya lo mencione puede variar; pues no solo pueden ser en la tierra, en la humanidad, pueden implicar también en teorías, escritos, sucesos, etc.

En pocas palabras la historia es la ciencia que crea a las demás, sin ella las otras ciencias no existieran y el conocimiento estaría por los suelos, como se está comenzando a dar el caso.

Se historiador, indaga, formula, reestructura, pero siempre y cuando comprendas lo que haces y que lo haces por amor al arte, si al arte… simplemente a la historia.

¿Qué es la historia ahora?

Libro: ¿Qué es la historia ahora?

David Cannadine.

¿Qué es la historia?	¿Qué es la historia social ahora?	¿Qué es la historia política ahora?
Es un diálogo sin fin entre el presente y el pasado   Comprender e interpretar el pasado   Interpretar las irregularidades del pasado   Comprender el presente y moldear el futuro   ¿Cómo?, ¿Cuándo? Y ¿Por qué? de las cosas    La búsqueda de la casualidad por la búsqueda del significado	Serie de fotos instantáneas   Experiencias vividas por la sociedad   Experiencias normales o grupos de individuos para comprender mentalidades sociales   Omitía la política   La historia es mucho más amorfa, mucho menos una disciplina	Trata de cuestiones de poder   No se limita   No necesita justificación   Se encuentra en un estado  de crisis porque los historiadores la han olvidado   Es la primera preocupación del historiador británico

“MI EXPERIENCIA EN EL MUSEO INTERACTIVO: MIDE”

 “MI EXPERIENCIA EN EL MUSEO INTERACTIVO: MIDE”

El día en el que el maestro Andriano nos comentó que teníamos que asistir al museo interactivo MIDE, no me agradó la idea puesto que cuando cursé el segundo año a nivel medio superior la maestra que impartía la clase de economía, nos dio de igual manera la indicación de asistir a ese museo y la experiencia que tuve no fue del todo satisfactoria, puesto que al principio si llamó mucho mi atención, pero antes de terminar el recorrido del último piso de tres de la planta baja ya mi atención se había esfumado, de igual manera en esa ocasión estuve acompañada de mis padres y de mi hermana (cuatro años menor que yo), por obvias razones mi hermana menor ya se había fastidiado del museo casi a la mitad del recorrido, mis papás no mostraban interés a lo que observaban y me hacían sentir mal porque decían que eso no era de su interés y que yo hiciera lo mío, que hiciera como si ellos no estuvieran ahí conmigo, yo creo que por esos motivos, la primera visita a ese museo no fue de mi agrado; y ahora que estoy en el nivel superior y me vuelven a dar la indicación de asistir nuevamente, mis recuerdos no fueron los más positivos que yo hubiese querido. Le comenté a mi novio que tenía que asistir nuevamente a ese museo y él se ofreció a asistir conmigo, cuando se lo comenté a mi mamá no se opuso ni dijo ninguna objeción.

Ya cuando la semana había terminado y era día domingo, mi novio llegó temprano a mi casa y yo estaba muy emocionada, puesto que era la primera vez que salía tan lejos y sola con mi novio. El día estaba frío y era perfecto para caminar. Cuando salimos del transporte público, perdimos aproximadamente más de media hora al estar buscando el museo; porque el día que asistí con mis papás salimos por otro acceso del transporte público (“metro” para ser precisos) y solo era caminar a mano izquierda; pero en esta ocasión salimos de un lado opuesto y al tratar de encontrar el museo rodeamos el Palacio de Bellas Artes, yo nunca he entrado pero me dio mucho gusto verlo de fuera, en ese momento había demasiada gente afuera a causa de un concierto pero desconocía de qué artista se trataba. Al pasar frente al Palacio De Bellas Artes me percaté de que habían personas de distintos lugares, muchos jóvenes con diversas características y mi interés creció cuando a mi lado pasaron unos jóvenes con rasgos coreanos (a mi suponer). Cuando encontramos después de un rato, el mueso me encontré a unas amigas en la entrada donde se sitúan las taquillas; mi novio me impulsaba a ir más allá a ver qué más había en el museo.

El recuerdo fastidioso que tenía conforme a que el recorrido había tomado un camino pesado, se esfumó conforme nos fuimos adentrados cada vez más al museo; puesto que leí con mucho más detenimiento, traté de usar la lógica y en muchas ocasiones lo contextualicé con mi vida diaria. En ésta ocasión interactué más con los instrumentos que el museo proporciona para un mejor entendimiento del tema. En más de una ocasión me quedé a escuchar conferencias de personas caracterizadas de los más grandes economistas que hicieron o trataron de hacer un cambio, un caso fue Carlos Marx. El recorrido que en la ocasión anterior se me había hecho tedioso, se convirtió en un recorrido muy interesante; a tal grado que estuvimos adentrados en el museo durante tres horas sin imaginarnos que nos habíamos hecho tanto tiempo el cual no lo parecía en lo absoluto.

Después de tres horas de haber ingresado al museo, mi acompañante y yo fuimos a caminar en busca de qué comer, después de caminar alrededor de 15 minutos llegamos al Zócalo el cual en la explanada se encontraba situada la feria del libro que estaría disponible hasta ese mismo día, se encontraban muchas carpas blancas y había demasiada gente. Me dio mucha emoción estar allí, ya que es mi sueño el vivir en ese tipo de zona, pero aunque el reloj no marcaba que fuera tan tarde decidimos ir a la estación de Garibaldi para ir a comer juntos, pero en realidad a mí me daba mucho nervio ir allá, puesto que esa zona no tiene muy buena reputación si hablamos de seguridad.

Después de comer fuimos de regreso a mi casa, en el transcurso del camino ya nuestro cansancio se notaba fácilmente pero a pesar de eso íbamos con entusiasmo de nuestra salida de ese día, la cual usamos de pretexto para salir juntos.

     

Ese día fue fantástico, no sólo por el hecho de haber asistido con mi novio; sino que principalmente que ahora entendí con mejor claridad el objetivo del museo, mi interés fue mayor y del que tuve la oportunidad de estar presente en más de una ocasión a diversas conferencias que personal del mismo museo proporcionaban a la gente que está en ésta instalación. Ahora mi perspectiva acerca del museo y de la temática en la que engloba su idea principal éste mismo cambió totalmente mi interés y me ayudó a entender muchas cosas. 

MI TRADICIÓN DEL DÍA DE MUERTOS.

MI TRADICIÓN DEL DÍA DE MUERTOS.

Cada año el día de muertos lo festejamos de manera muy distinta en mi casa, desde el año pasado optamos la idea de repartir dulces en vez de salir a pedirlos. Me gusta mucho cuando entrego dulces porque me da mucha ternura ver a los niños disfrazados, así tengo la oportunidad de poder interactuar más con niños y poder yo desenvolverme más y perder el miedo.

Este año, así como el anterior, repartimos dulces; y ahora lo sentí más emocionante puesto que yo tuve la idea de adornar la casa conforme a la fecha que se celebra. En la tarde, mi novio llegó para ayudarnos a mi hermana y a mí a dar los dulces, ya cuando iba siendo buena hora, nos personificamos de monstruos, disfruto mucho el poder compartir con mi hermana una celebración así, ya que no paso mucho tiempo con ella y este es buen pretexto para pasar más tiempo y convivir con ella. De igual manera, me agrada poner la tradición de la ofrenda, desde el ir a comprar los elementos correspondientes para la realización de ésta misma; y ya cuando es momento de organizarla y ordenarla.

Éste año estuvo mucho más atractivo, puesto que en la unidad donde vivo sí dejaron entrar a niños de lugares exteriores que no vivieran dentro de la misma. Ya que años anteriores les han restringido el acceso porque los que vienen en esa residencia son muy groseros y no piensan en la diversión de los niños al ir d casa en casa recolectando dulces a grandes cantidades. Y ahora que este año los dejaron ingresan, entraron muchos niños a pedir dulces y muchos padres de familia acompañando a sus hijos, a mi hermana y mi novio les daba pena hablarle a las personas, pero yo lo uso de pretexto (como ya se mencionó anteriormente) para que yo sepa entablar una conversación con niños que yo no conozca.

Así me sirve como experiencia para la formación del lenguaje con personas mayores, padres de familia y con niños.

Lo triste es ver cuando los niños ya dejan de ir porque ya pasó la hora en la que la mayoría de los niños de las comunidades de alrededor se juntan en un mismo sitio para la adquisición de sus dulces. Al final de día, me queda una grata satisfacción porque logro el objetivo al que quiero llegar. 

     

MODELO LANCASTERIANO Y MODELO ACTUAL

MODELO LANCASTERIANO Y MODELO ACTUAL

• El método de Lancaster rompía con lo tradicional de la educación entre el docente y el alumno, ya que ahora también puede enseñar alguien que esta en proceso de aprender , que aun es alumno.
• Después de un tiempo del método lancasteriano perdió fuerza, la causa fue, en primer lugar, en las criticas y en los desafíos que plantea al método simultaneo ya hegemónico cuando Lancaster hizo su propuesta y, en segundo lugar, a los factores intrínsecos del método.
• Con la variable uniformidad y homogeneidad en los procesos escolares, se buscó que todas las escuelas enseñaran lo mismo y al mismo tiempo, a tal punto que si un alumno se cambiaba de escuela pudiera retomar en el punto donde había dejado. De este modo se brindaba la posibilidad de educar pública y gratuitamente a todos los ciudadanos, en especial al sector infantil pobre y marginado de la enseñanza, por eso sea firma que con este sistema hay “posibilidades de extensión de la oferta de educación escolar”.

Así como hubo ventajas que enaltecieron el método, poco a poco comenzaron a surgir desventajas que dieron por tierra a las anteriores. Entre las inconvenientes:

• La reducción de los salarios de los maestros, las resistencias al método por parte de los maestros y padres.
• Otras críticas, provendrían de sectores católicos que acusarían al sistema de difundir el uso de la biblia protestante, lo cual se interpretaba como un abuso de confianza, dado que sacerdotes católicos había prestado su apoyo.

FUENTE: http://modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-ped-lancasteriano/

SUS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL MODELO LANCASTERIANO FUERON:

• Los alumnos eran divididos en pequeños grupos de 10; cada grupo recibía la instrucción de un monitor o instructor, que era un niño de más edad, y más capacidad, previamente preparado por el director de la escuela. Hoy en día se sigue haciendo esto no tanto como antes pero se retoma la metodología pero más adaptada a la sociedad actual, ya que la maestra  divide a los niños por sus capacidades desde los más hábiles hasta los que son latosos y no ponen atención y hay maestros que solo les brinda la atención a los que están más avanzados.
• Desde la entrada del niño a la escuela hasta su salida por la tarde, sus actividades estaban controladas por una serie de requisitos, ordenes, premios y castigos. Las actividades que se realizan desde que entran hasta que salen los niños son registradas o evaluadas constantemente y al que lo cumple recibe buena nota o una estrella y al que no se lleva más las notas, reportes, citatorios o castigos.
• Se utilizaba una nueva técnica pedagógica por la cual los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros.Actualmente se sigue utilizando este método ya que a veces los grupos que tienen los docentes son muy amplios y no se dan abasto y no pueden atender a todos.
• Algunas escuelas tenían baño, que consistía de un cajón, pero la mayor parte optaba por dejar a los niños salir a la calle provocando quejas de las autoridades municipales. Actualmente las escuelas cuentan con espacios sanitarios divididos en sanitarios de damas y caballeros y a su vez una subdivisión de baños para maestros o directivos.
• Las asignaturas que se impartían eran: escritura, lectura, aritmética y además se les enseñaba doctrina Cristiana. Las asignaturas base de todo nivel académico es español y matemática en sus diversas ramas.
• En las escuelas era común que las ventanas estuvieran rotas y tapadas con bastidores de madera. Las ventanas de las escuelas actualmente tienen protecciones de metal y en  algunas escuelas los tienen muy descuidadas ya que les falta algún pedazo de vidrio o de plano no tienen vidrios.
• Los utensilios de enseñanza presentaban un gasto fuerte, ya que equivalían a una tercera parte del presupuesto mensual de 8 pesos destinados a los utensilios (arena, pizarrines y plumas).
• Para escribir se usaban pluma de ave que habían sido cortadas y preparadas por el director de la escuela. La tinta se hacía de huizache y caparrosa y costaban un real cada cuartilla (equivalente a 4.033 Litros). El papel generalmente era de un tipo llamado de Holanda o a veces era de maguey.

• Generalmente el mayor número de niños asistía en las mañanas no en las tardes, el 80% de los alumnos tenían entre 6 y 10 años, aunque algunos solo tenían 4 años y otros 14 años.
• Una escuela Lancasteriana era de 6 o 7 horas de clase, con un descanso de dos horas al medio día para comer en casa.El número de horas que conforman un día de clase sigue siendo alrededor de 7 horas, con solo un descanso mínimo de 20 minutos.
• Al entrar a la escuela en la mañana, el niño se formaba en línea con sus compañeros de clase para la inspección de: cara, manos y uñas, su ropa debía estar limpia, sus zapatos o pies sin lodo.